22 de maio de 2001

As fases clássicas do desenvolvimento de um programa à distância podem ser divididas em:

• Fase de análise: é a base de todas as outras fases. Durante esta etapa o problema deve ser analisado, as fontes do problema devem ser identificadas e as possíveis soluções devem ser determinadas. Suas saídas são as entradas para a fase de projeto;



• Fase de projeto: envolve a definição de como alcançar os objetivos determinados durante a análise e expandir a fundamentação instrucional. É parte desta etapa: descrever a população alvo, conduzir a análise da aprendizagem, escrever os objetivos e itens de teste, selecionar o sistema de saída e dar seqüência à instrução;



• Fase de desenvolvimento: tem como suporte as fases de análise e de projeto. O objetivo é gerar o plano e os materiais da lição. Nesta fase serão desenvolvidas a instrução, as mídias usadas e a documentação. Pode incluir também hardware e software.
  
  
• Fase de implementação: refere-se à efetiva entrega para uso da instrução. Esta fase deve fornecer aos alunos compreensão do material, suporte aos objetivos e garantia aos alunos da transferência de conhecimento do conjunto instrucional para o trabalho.



• Avaliação: é a fase que mede a eficiência da instrução. Deve ocorrer ao longo de todo o processo do design instrucional - dentro das fases, entre as fases e após a implementação. A avaliação pode ser formativa ou somativa. Avaliação formativa ocorre durante e entre as fases. Avaliação somativa, em geral, ocorre após a versão final da implementação. Este tipo de avaliação verifica a eficiência da instrução.

A seguir, apresentamos a figura com estas fases explicitadas.

Fases de Desenvolvimento de um Programa de EAD


O produto da Fase de análise é a definição do modelo instrucional, onde são especificadas as características do conteúdo e do aprendiz. Em geral, os princípios do projeto são aplicados em contextos e conteúdos diversos. A seqüência de instrução é especificada com base na dependência lógica do domínio de conhecimento e na hierarquia dos objetivos da aprendizagem.

Alguns autores procuram agrupar estas fases de outra forma, como mostramos abaixo, mas acredito que não existam teorias e modelos educacionais que possam ser diretamente implementados e, tampouco, uma ferramenta tecnológica que permita a implementação simples de material educacional. É um processo com três fases: avaliação das necessidades, projeto e desenvolvimento da instrução. Todas as fases envolvem um processo de avaliação e de revisão.

Modelo de Projeto em EAD


Concluindo, alguns autores consideram que os sistemas voltados para o design instrucional, devido à sua natureza prescritiva, resultam em materiais instrucionais estruturados corretamente com foco no conteúdo a ser ensinado, ao invés de serem utilizados em ambientes interativos. Esta é uma questão polêmica que nos leva a discutir as teorias de aprendizagem. Vamos deixar este assunto para o próximo mês!